عرض باور بونت حول الأنشطة الاعتيادية لمؤسسات التوسيع | pptx
موقع إبحار تربوي
غوص في مستجدات التربية و التعليم
نقدم لكم في هذا الموضوع الجديد :
عرض باور بونت حول الأنشطة الاعتيادية لمؤسسات التوسيع | pptx
المرجعيات:
- خارطة الطريق لإصلاح منظومة التربية والتكوين 2022-2026
- القانون الإطار 51-17
- النموذج التنموي الجديد للمملكة
- المذكرة الإطار رقم 067/22 بتاريخ 23 شتنبر 2022 في شأن إرساء الأنشطة الاعتيادية بالمؤسسات التعليمية
- المذكرة 68-22
- المذكرة 73-22
السياق الخاص:
في إطار مواصلة تنزيل مستجدات الدخول المدرسي 2022-2023، التي تستجيب لأهداف خارطة الطريق 2022-2026 فيما يتعلق بتعزيز التفتح وضمان اكتساب التعلمات الأساس، وانسجاما وشعار السنة الدراسية 2022-2023 "من أجل مدرسة ذات جودة للجميع"، تم العمل على إرساء مجموعة من الأنشطة الاعتيادية بالمؤسسات التعليمية بسلك التعليم الابتدائي، الذي يعتبر مرحلة حاسمة في اكتساب الكفايات والمهارات الأساسية للتعلم، وفي تفتح التلميذات والتلاميذ، وإكسابهم العادات الإيجابية، وصقل شخصيتهم. وتهم هذه الأنشطة القراءة باللغتين العربية والفرنسية، والرياضيات، والأنشطة الحركية.
أهداف ومضمون الأنشطة الاعتيادية
تروم الأنشطة الاعتيادية تحقيق ثلاثة أهداف متكاملة تتمثل في:
- ضمان تفتح التلميذ(ة)، والترفيه عنه(ها)، وتحبيبه (ها) في المدرسة، وتحقيق متعة التعلم لديه (ها)، كهدف رئيسي وجوهري لهذه الأنشطة؛
- إكساب التلميذ(ة) عادات حميدة ترافقه (ها) مدى الحياة، من إقبال على القراءة، وتنظيم للتفكير، والقيام بأنشطة حركية؛
- الرفع من فرص التحكم في التعلمات الأساس، وخاصة القراءة والحساب، كأثر تربوي للأنشطة الاعتيادية.
خصائص الأنشطة الاعتيادية:
- هي أنشطة تعاقدية: حيث تكتسب هذه الصبغة بمجرد الاتفاق حولها مع جماعة الفصل، وبهذا يكون المتعلم على دراية بالمطلوب منه خلال هذه الأنشطة.
- هي أنشطة ثابتة: إذ يساعد ثبات هذه الأنشطة المتعلم(ة) على معرفة أدواره والمطلوب منه خلال النشاط بشكل تلقائي، مما يكسبه ثقة في النفس ويجعله منخرطا بشكل سلس في إنجاز النشاط.
- هي أنشطة متطورة: المطلوب هنا مراعاة تطوير أشكال ومضامين هذه الأنشطة بشكل يجعلها مسايرة لباقي التعلمات.
- هي أنشطة متكررة: إذ ينبغي الاشتغال على نفس المهارة بشكل متكرر، وألا يتم الانتقال إلى مهارة أخرى أو معرفة أكثر تعقيدا، إلا بعد التأكد من تمكن جميع المتعلمين من المهارة/ المعرفة السابقة.
- هي أنشطة جماعية: فهي لا تحقق للمتعلم الشعور بالانتماء لجماعة الفصل، وبقدرته على تجاوز عقبات التعلم، إلا إذا تمت بشكل جماعي
- هي أنشطة ترفيهية: يمكن الطابع الترفيهي لهذه الأنشطة من تحقيق متعة التعلم لدى المتعلم، وتجعله مقبلا على المشاركة فيها، خصوصا عندما يتعلق الأمر بمسابقة أو منافسة يؤدي الفوز فيها إلى تحصيل جائزة رمزية (تسجيل اسمه في اللائحة الأسبوعية/ الشهرية للفائزين، بطاقات النقط الحسنة، لقب بطل القراءة (للتهجي، للطلاقة، للفهم الصريح، للفهم الضمني...)
المسوغات التربوية لاستدماج الأنشطة الاعتيادية للقراءة والرياضيات:
تتمثل القيمة التربوية للأنشطة الاعتيادية في كونها:
- تكسب المتعلم عادة التعلم الذاتي عن طريق أنشطة ممتعة؛
- تستمد محتويات أنشطتها من حاجة المتعلم لاستكشاف الجديد والممتع؛
- تمنح الأستاذ فرصة لتوجيه كل تلميذ لما يتناسب ويستجيب لحاجات المتعة والتعلم؛
- تضمن المرونة التربوية أكثر مما هو الأمر في التعاطي مع مفردات المنهاج الدراسي؛
- تعطي فرصة للإبداع والتجديد التربوي سواء على مستوى تخطيط أنشطتها أو تحديد سيناريوهات تدبيرها.
تجدون بقية العرض في الملف أسفله :
مزيد من الوثائق والموارد تابعونا على قناة ومجموعة إبحار تربوي على تليجرام
القناة ||>> https://t.me/ibhaareduca
المجموعة ||>> https://t.me/ibhaar_educa
المجموعة ||>> https://t.me/ibhaar_educa
تابعنا على